财新传媒
2016年07月13日 09:43

上不上课外班受什么因素影响?

上不上课外班受什么因素影响?

当把目光转向儿童的课外活动时,研究社会分层与流动的学者开始注意到,参加课外活动在教育和职业方面都有一定收益。另外,参加课外活动本身也存在鲜明的阶层差异,与工人阶层或底层相比,中产阶层家庭表现出了更高的热情。而对于这种阶层之间的分野,主要有物质和文化这两种不同的解释。不过,由于......

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2016年06月30日 09:32

高等教育为何没能促进社会公平?

高等教育为何没能促进社会公平?

毫无疑问,接受大学教育能够在经济和非经济方面给个体带来很大的回报。但大学教育还有一个重要的平等化功能,它能绕开阶层出身而给予个体取得经济成功的平等机会,因为研究发现,对于大学毕业生而言,代际之间在职业地位上的关联几乎不存在。不过,早期研究只关注了职业因素,也没有对其中的机制做出理论性的解释。在Is a College Degree Still the Great Equaliz......

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2016年05月31日 08:53

单位制、双轨制、项目制,关联何在?

单位制、双轨制、项目制,关联何在?

改革开放以来,政府与市场始终是决定着中国社会经济发展总体格局的两大主导因素。然而,仅靠权力或利益的分析逻辑,不能揭示社会存在的真实样态。必须寻找能够将社会经济诸领域的结构要素统合起来,并形成具体运行机制的线索,才能牵一发而策动全身,发现社会总体运行的内在规则。跟随这一思路,北京大学社会学系的渠敬东在2012年发表了‘项目制:一种新的国家治理......

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2016年05月26日 08:55

新生代农民工更容易融入城市?

新生代农民工更容易融入城市?

现代西方工业社会发展的一个重要特征是城镇化——农村劳动力流入城市。这一问题在中国语境下有着不同的路径。由于户籍制度的存在,长期以来农业户籍人口只能从事农业劳动并且在农村地区工作和生活,随着改革开放和户籍制度改革,农民工成为一个新的群体流动到城镇劳动力市场中。总的来讲,在城市化进程中,政府和社会看待农民工的态度和应对流动人口的政......

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2016年05月23日 09:08

高等教育如何维持了不平等?

高等教育如何维持了不平等?

高等教育一直被期许能够促进社会流动,但是,即便在教育扩张的世界性趋势下,社会不平等的现状依然没有得到实质改变。由于特殊政策的推动,自上个世纪末以来,中国的高等教育也开始经历从精英教育向大众教育转变的过程,这为社会分层和流动的研究者提供了一个良好的契机。

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2016年05月20日 08:48

NGO如何获得自主性?

NGO如何获得自主性?

自主性问题是非营利组织研究领域中的一个重要主题。虽然学者对中国非营利组织的自主性及其形成条件看法不一,但这些研究存在着两点共识:第一,西方理论所描绘的“公民社会”及其基本特质——自主性,已成为学者们分析政府与非营利部门关系时的基本“参照系”;第二,从“发生学”的角度看,中国非营利部门产生的“动力学”源于由政府推动的经济社会转型......

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2016年05月18日 08:48

政治偏好如何影响民办教育发展?

政治偏好如何影响民办教育发展?

政治投票作为一种行为方式广泛存在于各国当中,是公民个人在竞争性的政策或候选人之间,或在其他有争议的政治问题面前表示其政治偏好的一种政治行为。由于执政者通常是经过层层选举产生的,因此,选民的政治偏好与执政者制定的政策密切相关。选民对于是否推行教育改革的意见取决于对该政策实施后预期效益的估计,而教育私有化发展作为教育改革的一个重要方面,自然......

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2016年05月10日 09:09

民办教育发展受什么因素影响?

民办教育发展受什么因素影响?

准公共产品可以带来公共收益和私人收益,因此既可以由公共部门举办,亦可由私立部门举办。那么,作为准公共产品,私立教育的发展是否会被公立教育所挤压?有哪些因素影响私立教育的发展?这些因素在不同国家中所起的作用是否一致?在经典文献The Political Economy of Private Education in Developed and Developing Countries中,Estelle James尝试回答了上述问......

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2016年05月04日 09:51

家庭出身带来的优势可以累积吗?

家庭出身带来的优势可以累积吗?

1950年代建立的户籍制度一直深刻地形塑着中国的社会分层体系。而城乡差别常被总结为中国社会最根本的不平等结构。城乡户籍划分的二元体制导致了“流动人口”的存在,也导致了在教育、医疗、基础设施等资源配置上的不平等。这成为社会学界核心关注点之一。

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2016年04月26日 08:50

部长的老家能获得更多转移支付?

部长的老家能获得更多转移支付?

我国真正意义上的财政转移支付是在分税制改革之后才出现的。分税制改革以前,国家实行的是财政“包干制”,财政的初次分配更有利于地方财政,中央财政经常入不敷出,仅能对财政严重亏缺的地区进行少量的补助。1994年后,中央财政的集权程度得到强化,中央对地方的财政转移支付也随之快速......

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2016年04月22日 08:48

“少生”真的可以“优生”吗?

“少生”真的可以“优生”吗?

作者简介:

Guang·Guo,北卡罗来纳大学教堂山校区(University of No......

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2016年04月20日 08:57

评估学校能促进教育公平吗?

评估学校能促进教育公平吗?

对学校进行质量评估并予以信息公开的教育改革是否能促进教育公平?如果把教育机会仅仅当作个体的理性选择,更多更透明的信息确实意味着更公正的竞技场;但如果只有优势家庭才能对这种信息公开做出适时的反应,那么这种改革就只会加重既有的教育不平等。通过对芝加哥公立中小学中引入的责任体系的评......

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2016年04月18日 10:19

女性的教育回报高于男性?

女性的教育回报高于男性?

在社会科学的研究中,教育回报往往被定义为教育对于个体收入的提升作用。以这一定义为基础,很多研究者都对我国居民的教育回报及其性别差异进行了分析与研究。研究结果表明,在我国城镇地区,女性的教育回报远高于男性。也就是说,与男性相比,女性更有可能通过接受教育而改善自己在劳动力市场中的地位,获得更高的收入。

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2016年04月15日 09:37

如何理解“财政是国家治理的基础和重要的支柱”?

如何理解“财政是国家治理的基础和重要的支柱”?


十八届三中全会提出“财政是国家治理的基础和重要的支柱”。这是一个站在历史和理论高度提出的论断,对当前财税改革具有十分重要的指导意义。但问题是, 应该怎样去认识和理解这一论点?它如何与财政实际工作结合起来?就此关键问题,财政部财政科学研究所的刘尚希在2015年发表的《财政与国家治理:基于三个维度的认识》一文中......

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2016年04月13日 09:10

城乡教育变得更公平了吗?

城乡教育变得更公平了吗?

教育机会在人口中的分配模式是研究教育分层的一个重要议题。众所周知,任何一个社会中教育机会的分配都无法做到绝对平等。某些群体由于其家庭背景出身及其他一些社会分割因素——如种族、民族、性别或移民身份,和制度、政策等宏观结构背景都有可能影响个体的受教育机会。一般来讲,教育规模伴随着社会现代化进程而持续扩张,教育机会的数量整体上不断增......

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2016年04月11日 08:55

威权体制何以保持稳定?

威权体制何以保持稳定?

研究中国治理体制的学者们都需要回答的一个问题是,在经济增长和市场化改革的背景下,什么原因使得中国的威权治理体制能够保持长期稳定?经济学家提出了“地方分权的权威体制”,认为这种体制有助于中央政府在地区之间引入竞争机制,从而推动了市场化改革和整个国家的经济增长,经济增长......

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2016年04月01日 08:41

为啥精英大学毕业生很多都进了金融业?

为啥精英大学毕业生很多都进了金融业?

进入精英大学学习一直以来就被看做是获得一份体面工作的起点,但是,值得注意的是,在美国最优秀的大学(如常春藤盟校)中,毕业生的择业选择往往惊人的一致。在这些学校中,将近一半的学生毕业后都进入了金融业、咨询业或者高新技术产业。在发表于《教育社会学》的《职业漏斗机制:精英学生是如何......

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2016年03月30日 10:18

有宗教背景的社会运动更少被监管?

有宗教背景的社会运动更少被监管?

宗教对于社会运动有着重要的影响,一方面,它为社会运动提供了现成的社会网络,对于社会运动的动员有着促进作用;另一方面,宗教还为社会运动挑战社会不公正提供了道德基础,在相关研究中,这种道德基础被概括为“特权合法性”这一概念。

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2016年03月28日 08:55

地方执行中央政策的动力从何而来?

地方执行中央政策的动力从何而来?

如何理解当下中国的政府运行是理论界关注的热点问题。除了经济学者提出的“地方公司主义”模式、“地方政府公司”模式,社会学家提出的“悬浮型”政权模式、“代理型政府经营者”模式,也有学者从历史过程和经验比较出发,抽象出一种模式来总括性描绘现实的状态。“压力型体制”的提出和完善,就是这种研究路径的产物。

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2016年03月23日 09:03

读大学只是为了赚钱吗?

读大学只是为了赚钱吗?

几乎所有的青少年都有一个大学梦,但大部分却没能适时完成大学教育。这是否意味着,大学梦正逐渐被抛弃呢?人力资本理论对此做出了肯定的回答,认为很多人的大学梦其实都偏于理想化,而当更多的信息被感知时,个体会根据自身在现实中的遭遇调低相应的期望,比如社区大学通常就被认为发挥着重要的冷却(cooling)作用。在Instrumental and expressive education: c......

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