近年来，全球劳动力市场一体化日益加速，在职业和个体层面的竞争压力日趋加剧。高等教育被认为是向劳动力市场输送优质人力资源、满足全球经济发展需要的关键要素。正因此，教育通过改革力图输出高技能的（skilled）、动态的（dynamic）的劳动力大军来应对上述挑战。近年来人们对此的关注度不断提高。来自美国加州大学伯克利分校的学者Ashok Bardhan, Dwight Jaffee和来自俄克拉荷马大学的学者Daniael L. Hicks在2013年发表于Applied Economics的文章How responsive is higher education? The linkages between higher education and the labour market中关注了美国中学后教育（post-secondary education sector）对劳动力市场信号的的响应性，考察中学后教育学位完成百分比（degree completions）的数量和组成能否对劳动力市场的变化做出有效调整。

在此篇文献中，作者从国家教育统计中心（NCES）获得中学后教育学位完成百分比（degree completions）数据，从当前人口调查（Current Population Surveys）获得职业就业数据，并通过将前者中的个人学位项目与后者中的细分职业匹配形成一个全新的数据集。在分析过程中，研究者关注较为精细的单个职业层面上，而非笼统的知识类别层面上，学位完成量对劳动力市场信号的响应性，这种方法可以观察某些特定学位与职业匹配组合的跨时变化。此外，研究者采用工具变量法，用职业退休数据作为职业需求的工具变量，从而避开在评估职业需求对教育产出的影响时常见的同时性（simultaneity）问题。

研究结果显示，整体上，就业机会以及特定职业的需求的增长会驱使学位完成比增加，但是存在滞后性。在学位与就业关联性最紧密的组合中这种滞后时间为3-7年，这与获得一个中学后教育的学位所需时间，或者是在大学内改换主修专业所需的时间是一致的。具体的逐例研究（case-by-case）发现，高等教育中学位项目对相应职业的响应性存在显著异质性。一些学位项目例如计算机科学和信息技术等对劳动力市场高度响应（滞后时间短），而其他项目例如医疗博士或齿科博士则表现出即便面对长期趋势响应性依然非常低。

尽管本篇文献中的样本覆盖了美国高等教育和职业中的大部分，但是将学位完成比与特定职业精细匹配的操作可能会因机构、财力和个人相关原因的限制而低估其响应性。同时这种划分也很难判别不同教育机构例如公立与私立大学之间，响应性的差异。就政策意义来讲，进行更多研究来找出高等教育中限制其响应性的具体障碍将有助于提高社会整体福利。此外，促进教育机构与劳动力市场间信息流动的政策和项目也将是格外有益的。

参考文献

Ashok Bardhan , Daniel L. Hicks & Dwight Jaffee (2013). How responsive is higher education? The linkages between higher education and the labour market, Applied Economics, 45:10, 1239-1256.

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